أشار مدير المنتدى بسؤال
قد تختلف الآراء ووجهات النظر فيه من شخص لاخر وهذا الامر محبب لان الاختلاف فى وجهات النظر يخدم القضية فى وضع الحلول الناجعة . واقول حتى نرفع مستوى العملية التعليمية والدراسية فى المدارس الحكومية نحتاج الى ضمير . او وازع دينى عند المعلم او المدرس و اجرائات حكومية يتفقا فيصلحا الامر باذن الله . وحتى نوضح الامر دعونا نعرج
قليلا
من الذى يعمل فى المدارس الحكومية ؟. الجواب هم المدرسون فى كثير من الاحيان هم الذين يقودون العملية التعليمية فى المدارس الخاصة .
وهذا الكلام اتحدث به من واقعى ولا اعتقد ان الامور تختلف كثيرا عن الواقع العربى – والله اعلم -
اذن لماذا هذا الاختلاف فى مستوى التحصيل العلمى بين الاثنين . اذا كانت صادقة واضع خط تحت كلمة صادقة
تضع الحكومات فى دساتيرها ولوائحها (مجانية التعليم وانه حق مكفول لكل طفل وطفلة بلغوا سن الدراسة ويقصد بذلك التعليم الاساسى والثانوى . الا ان هذا الحق والمجانية قد تعدل بعض الشئ ولا اعرف البلدان الآخرى بحيث يدفع ابو الطفل رسوم التعليم وتصرفات اخرى لا داعى لذكرها . بينما لا مجانية التعليم فى المدارس الخاصة . ومعنى ذلك ان ولى الامر يتكفل بكل نفقات التعليم
لهذا بغض النظر على المستوى الدراسى من قبل اولياء الامر وخففت المتابعة او انعدمة واهملت ورضى الاباء بما تم تحصيله لا فى حالات ناذرة من بعض اولياء الامر ونقصد بالمتابعة على نوعيتها المدرسية والمنزلية مثال . ان لا يسأل ولى الامر ابنة ما اعطى له وكم كانت محصلة شهر كذا واين الاخفاق فى مادة معينة وما الصعوبات التى تعترض ابنه وكيف تعامل المدرسين والادارة المدرسية معكم وهل هناك مساعدة منى لك وغيرها من الامور التى يجب على الاباء طرحها على الابناء – وليس الكل ,. الا ما نذر اليسير فقط –
ولا متابعة ولى الامر للادارة المدرسية ونقصد زيارة الاباء للمدارس بل حتى اذا تمت دعوة من الادارات المدرسية نجد الحضور معدوم هذا مكن الادارات المدرسية ان تكون تحت الظل وفى مأمن من المسالة من الاولياء للامر
الادارات المدرسية هى الاخرى تعيش جملة من المشاكل الذاتية والموضوعية التى يعانى منها المدراء والمدرسين على حد سواء وجاءت الامور هكذا من سكوت اولياء الامر فاستراحوا واستراح اولياء الامر واستراح الطلاب وتوجت هذه الراحة بان استراح التعليم . اضافة الى خوف كثير ممن يحاول ان يشد من المدراء للمدارس او يتخذا اجراء ان يلاقى ضربة تقصم ظهره ويكون عبره للاخرين هذه الضربة تصله من مسأول فى السلطة . فكان السكوت اريح له من الكلام
اما التعليم الخاص
وهو التعليم المكلف الذى يتكلف اولياء الامر عبء النفقة
فمن الطبيعى ان يختلف من حيث المتابعة من قبل الاولياء وكذلك الادارات المدرسية وكلا له شأن فى ذلك فولى الامر يحرص على متابعة ابنه على التزامه بالحضور للدراسة ومتابعة مستوى التحصيل العلمى لابنة نظرا لنفقاته لتعليم ابنه كذلك حرصة على ان يتبوء ابنة مستوى تعليمى تاهله الى الدخول فى احدى الكليات بالجامعة او المعاهد ذات ا لمستوى العالى الذى يليق بسمعة الاسرة .
اما الادارات المدرسية فهذا هو الهم الاكبر لها فى جعل الدرجات العالية لمستوى التحصيل العلمى للطلاب بل بالنسبة لها هى مسالة بقاء او زوال عن ساحة التعليم ومسالة الرسوب للتلاميذ والطلاب امر فى غاية الصعوبة تقبله من قبل اولياء الامر ومسالة سمعة للمدرسة ولهذا تحرص الادارات على الا يكون هناك رسوب ورفع مستوى التحصيل العلمى بشكل يليق بسمعة المدرسة . وليس بسمعة الطالب . والرسوب معدوم الا اذا كان ضغط الطالب على الرسوب بواقع 200% فيمكن ان يخفف الى حد ما يرضى الجميع . – وليس الكل –
(الا من رحم ربى )
اذن ماهى الحلول ؟؟؟؟؟؟؟
1- ان مدرسين المدارس الحكومية ليس قل شأن من المدرسى الخاصة بل افضل فى كثير من الاحيان ولكن يجب ان نستد الادارات المدرسية بقرارات حكومية نعطى مجال اكثر سعة فى اتخاذ قرارت تحتية ونبتعد عن رسم طرق فوقية لتنفذها القواعد التحتيى تاتى مخالفة لما تعيشه القواعد
2- معالجة المناهج الدراسية على واقعنا المعاش ونبتعد عن الحمل الغير مدروس من مناهج الغير على ان يتعايش مع مبادئ تعاليم الدين الاسلامى الحنيف . وانا لا انكر مسالة الاقتباس من المناهج المتطورة لبعض البلدان . ولكن يجب مراعاة خصوصية كل بلد وعاداته وثقافتنا .
3- توفر الكتاب المدرسى بشكل كاف لكل المراحل التعليمية . وان كنا نشكو من تمزيق الكتاب المدرسى او العبث به . الا انه اذا وضعت ضوابط وما قلته فى فى الفقرة واحد يمكن ان نخفف من مشاكل الكتاب المدرسى .
4- نعالج مسالة الرسوب بشكل موضوعى . لا يهم الرسوب هذا امر متوقع . ولكن لماذا حدث الرسوب ؟. واين الخلل ؟. وما هو الحل ؟
5- توفير المستلزمات المدرسية المختبرية . والمكتبية . والاثاث المدرسى وصيانة بشكل دورى لا بعد اب يصبح عديم النفع .
6- المتابعة الفورية من قبل الادارات المدرسية للجهات العليا لها واسراع الاطار الاعلا لطلبات القواعد قدر المستطاع
7- ابعاد عقدة النفور بين ولى الامر والمدرسة
8- عمل اندية اجتماعية فى المدارس يشرف عليها مدرسين متخصصين للطلاب بعد فترة الدراسه .
9- جعل المدرسة خلية نشاط محببه للطلاب يتهافت عليه الطلاب للحضور وليس مركز شرطة تنفر . قد تقول كيف ؟ اقول كلا وقدراته المادية من خلال اقامة المسابقات ذات الجوائز القيمة . والرحلات الاستكشافية . لا للطعام فقط . عمل كنوز قيمة يضعها المدرسون ويوزعون الطلاب الى فرق بحث ومن لاقى كنزه فهو له ويتم ذلك بمساعدة الاهلى والتجار .
10- نعطى مجال للطلاب للابتكار والابداع فى مجال التعليم والبحث العلمى وما يقدم كل طالب من نشاط واظها ر ذلك لاولياء الامر للمنافسة ؟
11- اى شىء يمكن ان يدفع بتطوير التعليم فى بلادنا العربية
واعذرونى لاننى اتكلم عن واقع اعيشه انا فى بلادى وهو حديث بواقعى 80% و20% قد يكون الواقع فى باقى بلدان وطنى العربى او اقل
اعذرونى عن الاطالة ولربما بعض العبارات لم استطع توضيحها . واعتذر لمن كانت هناك اسأت منى فى شى لم اقصد الاسأت واستغفر الله العظيم واتوب اليه
فان اخطات فمنى والشيطان وان اصبت فبتوفيق الله
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته